作者：段虎

来源：中国视窗

原标题：【教学反思】百尺竿头须进步，十方世界是全身——对本学期物理教学的总结

河北衡水市冀州中学物理教师段虎

作为一名年轻老师，经过了这一学期的教育教学，对教学工作简单做一些总结。作为“六步教学法”的实践者，在物理科目教学中运用的同时，也对这项教学方法做了灵活调整，以便更能从学生实际出发，把课堂交给学生，老师辅助学生完成教学。下面我从如下几个方面谈一谈自己浅显的认识。

教师教学反思——心得

一是理论与实践相结合。高中物理教学注重理论与实践相结合，通过实验、观察、探究等方式，让学生深入了解物理学的基本概念和原理，掌握物理学的基本方法和技能，培养学生的实验能力和科学精神。而作为高中阶段，他们生活中接触有关物理知识的事物很多，但是他们无法将理论知识与所见所闻所感的实际物体联系起来。作为老师，所要做的就是结合新授知识的内容，列举相应的知识点。比如，超失重这堂课，就要举“人站在体重秤上快速下蹲的例子”，让学生再次体会下蹲过程并自己讲述下蹲的运动情景，结合此前学过的“牛顿第二定律”，分析各个运动过程加速度的方向，自己学过判断超失重。

二是知识体系结合广泛。高中物理教学的知识应用广泛，涉及到物理学在生产、生活、科技等方面的应用，需要学生具备较强的实际应用能力和创新能力，能够将所学知识应用到实际生活中。针对物理的这一特点，题目特点阅读量更大、需要理解的内容更多、需要建立的物理模型更具体、最后的计算更复杂。这种“阅读理解-建立物理模型-计算”，更像“语文-物理-数学”的三明治结构。针对这种特点，作为老师所要做的就是，引导并拓展学生的知识面，让其对生活中的物理情景有深层次的理解。比如，生活中的圆周运动，预防汽车侧滑的措施，可以从学生熟悉的场景入手。把“汽车模型”转化成“自行车模型”，骑得快、路滑、急转弯都容易滑倒，所以学生便很容易理解预防圆周运动侧滑(离心)的方式就是减小速度、增大粗糙程度、加大转弯半径。

　教师教学反思——误区

作为一名青年教师，在教育教学中，也走了一些弯路，希望以后的工作中引以为戒。我开始认为“学生会很好的理解我所讲的内容”，殊不知，每个人是有差异的，学生和学生的发展也各有不同。以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能出现的错误。对于有此类经验的学生，可以在课堂上讲解后，引起共鸣;但有的学生，需要再辅以其他例子，让学生理解。

教师教学反思

备课不仅仅要备教材和知识点，还有备学生。及时了解学生的具体情况，了解他们的认知内容。针对学生的特点，准备具体的教学内容。

听课也是提高自己能力的方法，新教师只有多听课才能逐渐积累教学经验。教学初期，各个优秀的资深教师的课程我都会去听，后面找到契合自己教学特点的老师，重点去听，提高自己能力。

提高自己的见识和能力，现如今，教学要求在提高，自身能力也要提高。提高自己的见识，教会学生的前提一定是自己无比熟悉;跨学科钻研，提高与物理结合最近的数学能力;利用计算机知识，做动图或视频的方式，帮助学生理解复杂的物理运动情景。

一学期的教学，我也深感自己有很多不足之处，教师是一个永远与学生一起学习一起成长的人。在未来的日子里，我也会加倍努力学习，百尺竿头更进一步。

供稿|物理教研室

供稿人|段虎

编辑|李茹